Me despido con esta imagen tan graciosa y veraniega... Un abrazo!!

El niño y los clavos

Un cuento que habla de las consecuencias del mal genio y temperamento de los niños. Una experiencia para que los niños reflexionen sobre sus malas reacciones.

Había un niño que tenía muy, pero que muy mal carácter. Un día, su padre le dio una bolsa con clavos y le dijo que cada vez que perdiera la calma, que él clavase un clavo en la cerca de detrás de la casa.

El primer día, el niño clavó 37 clavos en la cerca. Al día siguiente, menos, y así con los días posteriores. Él niño se iba dando cuenta que era más fácil controlar su genio y su mal carácter, que clavar los clavos en la cerca.

Finalmente llegó el día en que el niño no perdió la calma ni una sola vez y se lo dijo a su padre que no tenía que clavar ni un clavo en la cerca. Él había conseguido, por fin, controlar su mal temperamento.

Su padre, muy contento y satisfecho, sugirió entonces a su hijo que por cada día que controlase su carácter, que sacase un clavo de la cerca.

Los días se pasaron y el niño pudo finalmente decir a su padre que ya había sacado todos los clavos de la cerca. Entonces el padre llevó a su hijo, de la mano, hasta la cerca de detrás de la casa y le dijo:

- Mira, hijo, has trabajo duro para clavar y quitar los clavos de esta cerca, pero fíjate en todos los agujeros que quedaron en la cerca. Jamás será la misma.

Lo que quiero decir es que cuando dices o haces cosas con mal genio, enfado y mal carácter, dejas una cicatriz, como estos agujeros en la cerca. Ya no importa tanto que pidas perdón. La herida estará siempre allí. Y una herida física es igual que una herida verbal.

Los amigos, así como los padres y toda la familia, son verdaderas joyas a quienes hay que valorar. Ellos te sonríen y te animan a mejorar. Te escuchan, comparten una palabra de aliento y siempre tienen su corazón abierto para recibirte.

Las palabras de su padre, así como la experiencia vivida con los clavos, hicieron con que el niño reflexionase sobre las consecuencias de su carácter. Y colorín colorado, este cuento se ha acabado.

FIN                                            

Coeducación

Educación no sexista: educar en igualdad a niñas y a niños para que se desarrollen como personas y para evitar la discriminación por su sexo. La coeducación debe ser un esfuerzo de todos: la familia, la escuela, los medios de comunicación, etc. Tiene como fin que no existan discriminaciones ni desigualdades por motivo del género.
Algunas de las propuestas coeducativas dentro de la escuela son:
-Observar si las niñas y los niños muestran en el aula o fuera de ella una actitud respetuosa y tolerante con los demás.
-Desde las primeras etapas escolares fomentar, en los juegos y dinámicas, que no se discrimine a nadie practicando la inversión de papeles. Por ejemplo, hacer obras de teatro donde las niñas puedan hacer de niños y los niños puedan hacer de niñas.
-Enseñar a las niñas y niños a utilizar los juguetes indistintamente, sin pensar en el género.
-Formar al profesorado para que sepa trabajar contra el sexismo en la escuela.

Importancia del juego libre

Durante la infancia, el niño vive en una fase en la que el juego libre debe ser su actividad principal. Jugar es aprender, a través del juego el niño comprende el mundo y se comprende a sí mismo. Por eso, es esencial entender la importancia del juego libre para el desarrollo del niño.

El juego libre consiste en jugar con su cuerpo, con juguetes, manipular objetos, poder moverse guiados por su propio instinto y por su curiosidad innata. Sin reglas, sin límites ni rigideces.

Durante los primeros años de vida el juego debe ser libre y espontáneo surgido a partir de su propia iniciativa, no dirigido por el adulto. Esto no quiere decir que el niño deba jugar solo, por el contrario, la compañía de los padres en el juego, sin agobios, a su ritmo, les proporciona un apoyo emocional fundamental para su desarrollo.

Como decíamos antes, el juego en la infancia no es sólo entretenimiento, sino que sobre todo es aprendizaje. Los niños utilizan el juego para construir su propia identidad y subjetividad. A través del juego aprenden a relacionarse con los demás y con el mundo que les rodea.

Bueno pues ya va llegando el fin del curso, a sido un año muy intenso pero a la vez divertido... me he encontrado con personas maravillosas y he aprendido muchísimo. Desearos a todo un magnifico verano que nos lo merecemos.. ya toca descansar y desconectar un poco para que el año que viene vaya igual de bien que este!! un besazo a tod@s

VISITA A LA CIUDAD DE LOS NIÑOS

Ayer fuimos a visitar este centro "La Ciudad de los Niños".
Al principio me llevé una impresión mala porque vi el lugar muy descuidado y un ambiente muy poco atractivo, pero cuando el Director me llevó a mi y a mis compañeras a la clase de 5º de primaria, todo mejoró.
Primero nos presentamos cada uno y se presentaron el profesor y los niños de la clase; luego, explicamos la actividad que íbamos a realizar con ellos.
Algunos niños participaban en la actividad sin ningún tipo de problema, que consistía en realizar un cuento con palabras que ellos mismos habían escrito antes en un papel; otros estaban más distraídos y eran un poco más difíciles.
Al acabar la actividad, salieron cada uno a la pizarra a leer su cuento. Eran cuentos muy chulos.
Finalmente, salimos al recreo con todos los niños y estuvimos desayunando en el patio mientras ellos jugaban entre ellos y con nosotras. Fue una bonita experiencia aunque para mí personalmente algo triste por la situación que esos niños están pasando y la falta de cariño...

Abuso sexual infantil

Se considera abuso sexual infantil cualquier interacción entre un niño* y un adulto (u otro niño) en donde el niño es utilizado para estimular sexualmente al abusador o a un observador. El abuso sexual puede involucrar contacto físico o puede también ocurrir sin contacto físico. El contacto físico puede incluir tocar la vagina, pene, senos o nalgas, sexo oral y/o penetración sexual. El abuso sexual sin contacto físico puede incluir voyerismo (tratar de ver el cuerpo desnudo del niño), exhibicionismo (el abusador muestra sus partes privadas ante un niño) o exponer al niño pornografía.

¿Cómo saber si un niño está siendo o ha sido abusado sexualmente? 

Los niños que han sido abusados sexualmente pueden mostrar diversas reacciones en su comportamiento y estado emocional, muchas de las cuales son típicas en los niños que han experimentado otros tipos de trauma. Estas reacciones incluyen:

Aumento de pesadillas, dificultades para conciliar el sueño y/o dificultades para permanecer dormido. 
Conducta retraída 
Ataques de ira 
Ansiedad
Depresión